在孩子的成長過程中，他們通常被期望順從父母的要求，以至于當他們不服從時，很可能被貼上不聽話的標簽，而不是被視為對自我的探索。當然，一定程度上服從父母的要求是孩子學習社會文化規范和成為社會成功成員的方式。

但對于患有脆性X染色體綜合征(FXS)的男性來說，他們可能在社交和語言方面有困難，在青春期往往會出現不服從母親的要求的情況。

那么，當一個家庭中有患脆性 X 綜合征的青春期男孩時，父母提出要求的最佳方式是什么？

Fielding-Gebhardt 和她的研究團隊關注了母親和患有脆性 X 綜合征的青少年之間的互動（Fielding-Gebhardt et al., 2023），探究了在共同完成不同任務時，母親的要求頻率和反應度如何與青少年的依從性相互作用。


脆性 X 綜合征是什么？
脆性X染色體綜合征(Fragile X Syndrome，FXS)，又稱脆性X綜合征，是一種僅次于唐氏綜合征的遺傳性智力低下疾病，大約每4000名男性和每6000名女性中就有1人患病。FXS患者通常在語言、社交、認知和日常生活技能方面遇到困難。通常情況下，男孩的缺陷和行為問題更加嚴重。此外，大約 50-75% 患有脆性 X綜合征男孩符合自閉癥譜系障礙(ASD)的標準（Abbeduto et al., 2019）。

研究與患有脆性 X 綜合征孩子互動的最佳方式，有助于父母和其他照料者為他們的進一步發展提供最佳指導，這就包括如何教導孩子遵從父母的要求。

孩子如何認識世界
研究孩子如何學習遵從父母的要求是發展心理學中的一個重要方面。

通過遵從父母的指示和要求，孩子們可以了解世界是如何運作的以及他們在其中扮演的角色。遵從規定是學習新技能的基石，有助于營造積極的家庭環境，也是學業成功的必要條件。

在脆性 X 綜合征關于這一主題的研究中，探究主要集中在孩子依從性和母親反應度之間的相互作用。母親的反應度以母親使用評論、口頭服從要求(如引入或維持話題的問題等)以及重新確認(對要求行為的口頭解釋)的程度作為衡量。研究者發現，如果母親對患有脆性 X 綜合征的孩子反應更積極，表現出更多的關注和溫暖，那么這些孩子的行為問題通常更少，語言技能也更強（Warren et al., 2017）。


要求行為、任務需求和依從情況
父母、孩子和環境相互作用，相互塑造，因此父母的行為和養育方式會影響孩子的行為和發展。

父母提出要求的頻率和提出要求時的語言結構都可能影響孩子服從的可能性。比如要求可以分為直接性要求和間接性要求：直接性要求的形式是命令式語句，功能是明確無誤，如“把黃油遞給我"；相比之下，間接性要求的形式是非命令式的，如“我的面包卷需要黃油"+伸手示意。但間接要求是模棱兩可的，可能更難以理解和遵守。因此，過往研究中對于存在語言遲緩問題的兒童對于間接要求反應的研究結果也存在差異。

此外，任務需求可能會影響父母的要求策略、兒童的依從性或一般行為期望和傾向。照料者可能會根據不同任務所需的不同程度的指導來調整自己的行為，且孩子對任務需求其實也十分敏感，任務熟悉度和行動規范可能影響他們對要求的理解和依從性。因此，這些因素在考慮青少年的依從性時尤為重要，因為青春期是青少年在父母的一系列期望中創造身份和自主的時期。

因此，本研究旨在探討影響母子二元互動的三個變量——母親要求行為、孩子依從性為和任務需求之間的關系，共提出三個問題：
(1)任務需求是否影響母親母親要求行為(頻率、直接/間接性)、反應度和青少年的依從性？
(2)青少年個體特征(語言能力、自閉癥癥狀)以及母親要求行為(頻率、直接/間接性)和反應度是否影響依從性？
(3)在僅患有脆性 X 綜合征的青少年(FXS- o)和患有脆性 X 綜合征及自閉癥(FXS+ASD)的青少年的母子互動中，母親的母親要求行為、反應度和青少年依從性是否存在差異？

不同任務下的二元互動
研究者實驗招募了35組母子（平均年齡分別為 46 歲和 16歲），要求他們共同完成三項不同的互動任務，提供對青少年來說具有不同熟悉度和獎勵度的行為場景。
任務一：母子共同完成Castle Logix™ 拼圖；
任務二：母子在 iPad 上共同玩一個雙人游戲；
任務三：母子一起按照步驟說明制作點心。

對這三個互動任務進行錄像，并使用諾達思的行為觀察記錄分析系統（The Observer XT）對母子互動行為進行編碼和轉錄（表1）。

表1 編碼定義


母子互動的行為編碼
在觀察母親與青少年互動期間，研究者對要求行為（“給我牛奶"）、口頭服從要求（“說謝謝"）、重新確認（“是的，黃球"）、評論（ “我知道你喜歡這個味道"）和表揚（“干得好"）進行了編碼。并對要求是直接的還是間接的進行了編碼。母親的反應程度以她們與兒子交流時的輪流次數作為定義。

對于青少年的行為，編碼員會觀察他們是否服從。其中，他們還注意到青少年沒有機會遵從母親要求的情況，如當他們的母親幫助了他們或沒有給他們足夠的時間來遵從要求。

行為觀察記錄分析系統（The Observer XT）除了方便研究者進行行為編碼，還可以進行可靠性分析。在三位編碼員進行獨立編碼后，系統對三位的編碼結果進行比較，并輸出Cohen’s Kappa系數，結果表明一致性較高。


如何理解脆性 X 綜合征患者的母子互動？
任務需求對母親的反應度、要求頻率均存在主效應(F₂₁₀₂=3.14, p = .05; F₂₁₀₂=3.00, p = 0.05)，拼圖任務期間母親的反應度最高，點心任務中的要求頻率最高；此外，結果表明不同任務中母親是直接還是間接提出要求并無顯著差異。平均而言，要求大多是直接的(>60%)，但在iPad任務期間要求的直接性略高（表2）。對此結果，研究者認為，可能許多患有FXS的青少年男性因為iPad任務中無法連接到聯網來為自己喜歡的游戲而感到沮喪，從而導致依從性略有下降，因此母親則會因為挫敗感提出更加直接的要求。

表2

研究中最重要的發現是，青少年在不同需求任務中的依從性均較高，平均依從性為70%，其依從性并不因任務而異 (F₂₉₉ =1.33, p = 0.27)（表2），但可以通過母親要求頻率來預測。母親的要求越頻繁，青少年的依從性越低（表3）。然而，目前還無法確定這種關系的內在機制。更高頻率的要求會導致依從性下降，還是母親對處于青春期的兒子在不順從時會提出更多的要求？或者這種關系也可以用青春期青少年的氣質來解釋。

表3

研究者認為，母親可能會根據兒子的需要和行為方式調整自己的行為。也就是說，她們會調整自己的期望，圍繞孩子計劃活動，以遷就孩子在不同的任務要求下的能力。

此外，結果表明（圖1）自閉癥癥狀可能在其中也存在影響作用。FXS+ASD青少年的依從性和母親要求頻率之間的關系最為顯著，自閉癥癥狀程度較高的青少年比程度較低的從母親那里得到了更多的要求。同時，結果發現自閉癥癥狀和接受性語言技能都與依從性顯著相關，當自閉癥癥狀程度增加，青少年的依從性降低。

圖1

總的來說，任務需求可能會影響母親的要求行為，而母親的要求行為又可能影響了青少年的依從性。遵從要求對于生活的社會和教育方面都很重要，需要進一步確定青少年的不服從是否與蔑視和拒絕完成行動有關，或者可能是由于其他原因，例如與任務期望不一致或未能理解要求。這都有助于確定有效的教學和行為干預方法。


改善脆性 X 綜合征的治療
這項研究的結果可能不太容易應用于臨床實踐中。正如研究人員指出的，他們的樣本量較小，可能無法反映患有脆性 X 綜合征的青少年的全部情況。此外，實驗任務可能與青少年在日常生活中遇到的情況有很大不同。

然而，這些發現能幫助我們更好地理解脆性 X 綜合征群體中母親的要求行為、任務要求和青少年依從性之間的相互作用。隨著這一研究領域的發展，通過確定促進依從性的因素，并確定何種治療和干預方法可以針對依從性，父母和其他看護者可能會學習如何調整他們的要求行為或任務要求，以更好地適應孩子的發展，從而增加孩子遵從要求的機會。從而對患有神經發育障礙(如FXS或ASD)的青少年的行為障礙的治療產生重要影響。


參考文獻
Abbeduto, L.; Thurman, A.; McDuffie, A.; Klusek, J.; Feigles, R.; Brown, T.; Roberts, J. (2019). ASD comorbidity in fragile X syndrome: symptom profile and predictors of symptom severity in adolescent and young adult males. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(3), 960–977.

Fielding-Gebhardt, H.; Brady, N.; Bredin-Oja, S.; Warren, S. (2023). Transactional relationships between maternal requesting and responsivity, adolescent compliance, and task demands in fragile X syndrome. Research in Developmental Disabilities, 134. 

Warren, S.; Brady, N.; Fleming, K.; Hahn, L. (2017). The longitudinal effects of parenting on adaptive behavior in children with fragile X syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(3), 768–784.

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